Kemi

År 8

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven

–         visar att han/hon har kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter,

–         visar att den har kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet,

–         visar att den har kunskap om luftens betydelse för kemiska processer som förbränning,

–         visar att den har kunskap om kolets och kvävets kretslopp i naturen och beskriver några spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark,

–         hanterar vanliga kemikalier på ett säkert sätt,

–         genomför mätningar, observationer och experiment samt visar insikt i hur de utformas,

–         genomför experiment utifrån en hypotes och formulerar resultatet,

–         använder resultat  av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor,

–         belyser med hjälp av exempel hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur,

–         belyser med hjälp av exempel hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats,

–         diskuterar resursanvändning i privatlivet och i samhället,

–        använder såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp.

Kriterier för betyget Väl Godkänd

Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi i situationer som är nya för henne eller honom för att beskriva och förklara förlopp och företeelser i omvärlden.
Eleven bidrar vid bearbetning av vardagliga problem till frågeställningar som går att vetenskapligt undersöka.
Eleven deltar vid planering av en undersökning samt bidrar till dess utvärdering.
Eleven bidrar vid diskussioner i frågor om hur kunskapen om naturen har utvecklats och hur den formats av och format människors världsbilder.
Eleven skiljer på naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten, till exempel i den information som media tillhandahåller.
Eleven använder sina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och värdera ställningstaganden i frågor som rör miljö, resurshushållning, hälsa och teknik i vardagslivet.
Eleven ger historiska exempel på hur ett vetenskapligt arbetssätt har hjälpt till att lösa vardagliga och samhälleliga problem.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi för att skapa nya frågeställningar och hypoteser om företeelser i omvärlden.
Eleven redovisar med exempel kunskaper om hur vardagliga problem bearbetas till frågeställningar som kan undersökas vetenskapligt samt utvärderar slutsatser av en undersökning i relation till hypotesen och undersökningens uppläggning.
Eleven planerar, genomför, utvärderar och dokumenterar en undersökning.
Eleven beskriver med exempel hur kunskapen om naturen utvecklats och hur den både formats av och format människors världsbilder.
Eleven identifierar skillnader mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten till exempel i den information som media tillhandahåller.
Eleven använder sin naturvetenskapliga kunskap för att granska en argumentation rörande frågor om miljö, resurshushållning, hälsa och teknik samt de intressen och värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden.
Eleven illustrerar med exempel vetenskapliga undersökningars fördelar och begränsningar när det gäller att lösa vardagliga och samhälleliga problem.

Kemi

 Vasaskolan 2002

År 9

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven

– visar att den har kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter,

– visar att den har kunskap om luftens betydelse för kemiska processer och korrosion

– känner till några faktorer som leder till att material bryts ned och ger exempel på hur detta kan förhindras,

– visar att den har kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet,

– belyser med hjälp av exempel hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats,

– belyser med hjälp av exempel hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och vår världsbild,

– hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt,

– genomför mätningar, observationer och experiment samt visar insikt i hur de utformas,

– genomför experiment utifrån en hypotes och formulerar resultatet,

– visar inblick i hur experiment utformas och analyserar utifrån teorier och modeller,

– använder resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor,

– diskuterar resursanvändning i privatlivet och i samhället.

– använder såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp.

Kriterier för betyget Väl Godkänd

Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi i situationer som är nya för henne eller honom för att beskriva och förklara förlopp och företeelser i omvärlden.
Eleven bidrar vid bearbetning av vardagliga problem till frågeställningar som går att vetenskapligt undersöka.
Eleven deltar vid planering av en undersökning samt bidrar till dess utvärdering.
Eleven bidrar vid diskussioner i frågor om hur kunskapen om naturen har utvecklats och hur den formats av och format människors världsbilder.
Eleven skiljer på naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten, till exempel i den information som media tillhandahåller.
Eleven använder sina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och värdera ställningstaganden i frågor som rör miljö, resurshushållning, hälsa och teknik i vardagslivet.
Eleven ger historiska exempel på hur ett vetenskapligt arbetssätt har hjälpt till att lösa vardagliga och samhälleliga problem.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi för att skapa nya frågeställningar och hypoteser om företeelser i omvärlden.
Eleven redovisar med exempel kunskaper om hur vardagliga problem bearbetas till frågeställningar som kan undersökas vetenskapligt samt utvärderar slutsatser av en undersökning i relation till hypotesen och undersökningens uppläggning.
Eleven planerar, genomför, utvärderar och dokumenterar en undersökning.
Eleven beskriver med exempel hur kunskapen om naturen utvecklats och hur den både formats av och format människors världsbilder.
Eleven identifierar skillnader mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten till exempel i den information som media tillhandahåller.
Eleven använder sin naturvetenskapliga kunskap för att granska en argumentation rörande frågor om miljö, resurshushållning, hälsa och teknik samt de intressen och värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden.
Eleven illustrerar med exempel vetenskapliga undersökningars fördelar och begränsningar när det gäller att lösa vardagliga och samhälleliga problem.