Kvalitetsredovisning för Vasaskolan,

- fristående skola med kristen inriktning i centrala Göteborg -

läsåret 2006 – 2007.

 

Grundfakta om Vasaskolan.

Vasaskolan bedriver huvuddelen av sin verksamhet i tre äldre villor på Viktor Rydbergsgatan i centrala Göteborg.

Vasaskolan har kristen inriktning (evangelisk-luthersk). Huvudman är Stiftelsen för kristna skolor.

 

Elever

Skolan har under läsåret haft 280 elever fördelade på 14 klasser från förskoleklass t o m år 9.

Skolan tar in elever i en förskoleklass och ytterligare en klass i år 6.

Eleverna kommer från hela Göteborg med kranskommuner.

Skolan har också ett fritidshem för barn år F – 3.

Föräldrar söker plats på skolan och tas in i den ordning som anmälan skett (undantag: syskonförtur). Det finns flera ansökningar än antalet platser.

 

Personal

Personalens könsfördelning framgår av nedanstående uppställning.

 

	Kvinnor	Män
Skolledning	1	1
Lärare	27	5
Elevassistenter	3
Fritidspersonal	3	2
Köpta tjänster/Elevvård	3
Administration/service	3	1

 

Även om det inte är ovanligt i skolans värd med en sned könsfördelning är ändå andelen män för liten. Skolan strävar efter att vid nyanställningar prioritera en jämnare könsfördelning.

Personalens utbildningsnivå är god; nästan alla lärare har utbildning för den undervisning de i huvudsak bedriver. Skolan har tre specialpedagoger på tillsammans drygt två heltidstjänster. Dessutom arbetar en utbildad mellanstadielärare med specialundervisning 80 procent.

 

Personalens åldersfördelning framgår av följande uppställning:

20-29 år	30-39 år	40-49 år	50-59 år	60- år
3	11	14	16	4

Vår bedömning är att åldersfördelningen är god.

 

Under året har kompetensutvecklingen huvudsakligen behandlat likabehandlingslagen, lärarrollen och information vid utvecklingssamtal . Vid läsårets början och slut har sammanlagt 6 kompetensutvecklingsdagar varit förlagda.

Dessutom förfogar varje arbetslag över en resurs till arbetslagets gemensamma kompetensutveckling.

 

Lokaler

Skolans lokaler utgörs till största delen av tre äldre villor. Idrottsundervisningen bedrivs i studenternas idrottsanläggning Fysiken. Barn år 1 – 3 har haft idrott i Johannebergsskolans idrottslokaler. Skolmåltiderna serveras i en närliggande lokal.

Lokalerna är små men ändamålsenliga. Rastutrymmen för de äldre barnen är inte stora.

Skolans läroböcker byts kontinuerligt ut för att hållas aktuella. Skolans datorer och IT-utrustning håller en acceptabel nivå men behöver ytterligare kompletteras.

Skolan har tre mindre bibliotek för elevernas närbehov. Göteborgs stadsbibliotek ligger på kort gångavstånd och används frekvent.

Närheten till museer och Göteborgs övriga kulturliv är en stor tillgång.

 

 

Ekonomi

Vasaskolan har en utförlig budget. Under året har stora reparationen genomförts dels av taket på Viktor Rydbergsgatan 22 dels av fönster på Viktor Rydbergsgatan 29. Detta har medfört stora utgifter och årets bokslut visar därför ett underskott. Det noteras också skolgården och utemiljön på Viktor Rydbergsgatan 28 behöver åtgärdas.

 

Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen.

Studium av styrdokumenten – skollagen – grundskoleförordningen och läroplanen.

Balanserat styrkort – nöjdhetsindex.

Rapporter från arbetslagen.

Samtal i föräldraföreningen, elevråden och skolrådet.

Skolans budget jämfört med utslag.

Resultat av nationella prov år 5 och 9 och betyg år 9.

Enkäter utförda av enskilda befattningshavare.

 

 

Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden.

Mål för läsåret:

Samtal i klasserna om kvalitet och kvalitetsredovisning.

Satsning på elevvård genom anställning av inspiratör för samtal och stöd.

Genomföra ett projekt med värdegrund i klasserna 4 – 9

Ge föräldrar större möjlighet att läsa underlaget för utvecklingssamtalen i förväg.

Revidera arbetsplanen så att målen blir mätbara.

               

Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse.

Samtal i klasserna om kvalitet och kvalitetsredovisning:

 För klasserna 4 – 6 har en modell utarbetats och använts. Arbetslagets uppfattning är att den fungerat väl. För klasserna 7 – 9 har det genomförts en satsning kring gemensamma regler. Elevrådet har fått gehör för förslag och idéer. De har också haft förslag som är möjliga att genomföra och arbetat med det.

Klassråden har protokollförts mer kontinuerligt. Det har genomförts en enkät i en klass som en del i en process för att förbättra arbetsdisciplinen.

 

I början av läsåret anställdes en inspiratör för samtal och stöd. Inspiratörens uppgifter har varit, förutom att undervisa i kristendomskunskap och ha morgonböner, att finnas tillgänglig för samtal och stöd. Detta har utnyttjats mest av äldre barn. För barn på mellanstadiet har inspiratören används i arbetet med värdegrunden.

 

I klasserna 5 – 9 har ett projekt med värdegrundsarbete genomförts. Det har skett på olika sätt och önskemål finns om att fortsätta med detta. Det har varit viktigt och uppskattat.

 

Under året har skolan aktivt uppmuntrat föräldrar att begära underlaget för utvecklingssamtalen skriftligt i förväg. Det har gett bra resultat och har bidragit till att utvecklingssamtalens standard har höjts.

Arbetet med att revidera målen i arbetsplanen så att de blir mätvara är påbörjat men kräver mera tid.

 

 

 

 

Arbetet i verksamheten

 

Vasaskolans verksamhet är fördelad i tre arbetslag.

Arbetslag 28 består personalen av klasserna F – 3 och fritidspersonalen. 

Arbetslag 18 utgörs av personal som arbetar med klasserna 4 – 6 och arbetslag 22 av personalen som arbetar med klasserna 7 – 9.

Skolan följer gällande läroplan. Skolans arbetsplan, schema för hemuppgifter och redovisningar liksom skolans timplan finns tillgänglig på skolans hemsida.

 

Skolan lägger vikt vid att använda varierande arbetssätt. För oss är det viktigt med en tydlig struktur oavsett vilket arbetssätt vi använder. Detta för att underlätta inlärningen för elever i svårigheter. Skolans arbetsplan poängterar överblick och sammanhang.

 

Vasaskolan strävar efter att möta alla elever på deras nivå. För att tillgodose detta har skolan tre anställda specialpedagoger. Deras uppgift är, förutom att arbeta med och handleda elever och föräldrar, handleda personal, göra utredningar och upprätta åtgärdsprogram. Tre elevassistenter är också anställda för att möta elever i specifika svårigheter. Vår bedömning är att denna verksamhet är nödvändig och välfungerande.

 

Skolans elevvårdsteam består av skolledningen, specialpedagogerna, skolsköterskan, skolpsykologen och inspiratören.

 

Skolan deltar regelbundet i Göteborgs satsning KULIS (kultur i skolan).

 

Resultat av genomförd undersökning ”Balansen”

 

Elever F-3

Nöjd-Elev-Index	80
Trivsel	87
Trygghet	80
Handledning	82
Att lära sig saker	92
Att få vara med och bestämma	83
Läromedel	83
Skolmiljö	76
Skolmat	71

 

 

 

 

 

 

Elever år 4 – 9

Nöjd-Elev-Index	64
Trivsel	77
Trygghet	82
Bemötande	72
Pedagogisk handledning	76
Pedagogisk process	71
Att få vara med och bestämma	53
Läromedel	67
Skolmiljö	60
Skolmat	52

 

Eleverna känner trygghet och trivsel i sin skola. Eleverna är mindre nöjda med rastutrymmena, skolmaten och möjligheten till inflytande.

 

Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål.

 

Nationella prov genomförs i klass 5 och i klass 9. Diagnostiska prov genomförs i år 2 och 7.

Provresultaten för skolår 5 för 2007 visar att i 96 procent av proven har eleverna nått målen utan vidare åtgärder.

 

I nedanstående tabeller finns en jämförelse av resultaten på de nationella proven år 9 (NP) och elevernas betyg vårterminen 2007 (VT).

Svenska

	Samtliga
	G	VG	MVG	Ej G	S
NP	12	21	9	0	42
VT	11	17	13	0	42

 

Matematik

	Samtliga
	G	VG	MVG	Ej G	S
NP	18	14	8	2	42
VT	12	20	9	1	41

 

Engelska

	Samtliga
	G	VG	MVG	Ej G	S
NP	18	14	10	0	42
VT	7	22	13	0	42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I följande tabell finns en jämförelse av resultaten på de nationella proven 2007 (NP) med samtliga avgivna betyg vårterminen 2005 (VT).

 

Summa NP
	G	VG	MVG	S
VT	35	62	27	124
Summa NP i procent
	G	VG	MVG	S
VT	28%	49%	21%	98%
Summa betyg
	G	VG	MVG	S
VT	214	291	181	685
Summa betyg i procent
	G	VG	MVG	S
VT	30%	41%	26%	98%

 

Analys: Tabellerna visar att det är stor samstämmighet mellan resultaten på nationella prov och de betyg skolan sätter.

 

Uppföljningen av likabehandlingsplanen.

Under förra läsåret (1 april ) trädde Likabehandlingslagen i kraft. Denna föreskriver att skolan skall ha en likabehandlingsplan. Likabehandlingsplanen ersätter och utvidgar skolans plan mot kränkande behandling. Skolledningen hade i slutet av förra läsåret utarbetat ett förslag till Likabehandlingplan. Denna har under läsåret legat till grund för samtal med representanter för eleverna i elevråden, för föräldrarna i föräldraföreningen och med personalen i arbetslagen. Frågan har också behandlats i Skolrådet, där representanter för elever, föräldrar, personal och skolledning ingår. Likabehandlingsplanen har därefter fastställts av skolledningen.

 

Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet.

Vasaskolan har en väl fungerade verksamhet med kunnig och engagerad personal. Pedagogiskt och kunskapsmässigt ligger skolan väl framme.

Skolan behöver lägga mer vikt vid att få eleverna att känna delaktighet och inflytande i verksamheten.

När det gäller det medvetna och systematiska arbetet med skolans kvalitet behöver ytterligare åtgärder vidtas.

 

Åtgärder för förbättring.

Arbetslag 28:

Trygghet: Göra tydliga handlingsplaner i början av läsåret för elever som behöver det.

Att få vara med och bestämma: Göra det tydligt för eleverna inom vilka ramar eleverna kan vara med och bestämma. Uppmärksamma för eleverna när de bestämmer.

Skolmiljö: Ägna särskild uppmärksamhet på ordningen i toaletterna.

Rörelse varje dag.

Lugn stund varje dag.

Bli färdiga med arbetsplanen.

 

Arbetslag 18:

Åldersövergripande temaarbeten: Utförs 1 gång per termin bl a för att ge eleverna möjlighet att möta och lära känna andra barn och vuxna.

Elevrådets dag: Införa en dag /läsår som elevrådet i så stor utsträckning som möjligt planerar och genomför.

Föräldramöten: Genomföra arbete/aktivitet om värdegrunden på föräldramöte för att lyfta hem och skolas ansvarsområden.

Utveckla arbetet kring kvalitetsredovisning: Utveckla arbetet kring kvalitetsredovisning genom samtal och diskussion i klasserna, t ex i samband med NEI. Göra fler kortare undersökningar. Utvärdera våra projekt/temaarbeten med hjälp av 1 – 10-skalan för att eleverna skall bli förtrogna med den. Planera in utvärdering/uppföljning inom projektets tidsramar.

 

Arbetslag 22:

Genomföra en enkät: ”förtroende”, ”bemötande”, och ”att få vara med och bestämma”.

Föra dialog om elevinflytande

Arbeta för att utveckla klassråden.

Arbeta vidare med värdegrundsfrågor.

 

 

Göteborg i april 2008

 

 

Martin Ingvarsson, rektor