Vasaskolan

_________________________________________________________________________________________________________________     

– fristående kristen skola i centrala Göteborg

Likabehandlingsplan

Vasaskolan

Innehållsförteckning

Inledning                                                                                      s.3

Uppdraget                                                                                    s.3

Definition                                                                                    s.4

Ansvar                                                                                        s.4

Mobbningsringen – Reaktionsmönster vid mobbning            s.5

Handlingsplanens övergripande mål                                        s.6

DEL 1 Handlingsplan för det förebyggande arbetet                s.6

DEL  2  Handlingsplan för kränkning från elev                       s.7

DEL 3  Handlingsplan för kränkning från vuxen                    s.8

DEL 4  Handlingsplan vid akut allvarlig kränkning                s.9

Inledning

Vasaskolan har upprättat ett handlingsprogram som beskriver hur man skall arbeta främjande, förebyggande och åtgärdande för att motverka alla former av kränkande behandling.

Vårt handlingsprogram ska uppfylla de krav Skolverket ställer i sina allmänna råd och följa övriga lagar och styrdokument.

Det innebär att det tydligt ska framkomma att all personal tar avstånd från alla tendenser till kränkning. Dokumentet definiera vad kränkande behandling är. Vidare ger planen en beskrivning på kränkningar som kan äga rum mellan elever såväl som mellan vuxna och elever samt hur skolans personal skall agera vid olika typer av kränkningar.

Uppdraget

Skollagen 1 Kap.  § 2 (SFS 1985:1100)

”Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan

1.      främja jämställdhet mellan könen samt

2.      aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbing och rasistiska beteenden. (SFS 1999:886)”

Diskrimineringslagen 1 kap. §1 (SFS 2008:567)

”Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.”                                                                                                   

Definition

Vad är kränkande behandling?

Begreppet kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar.

Gemensamt för kränkande behandling är:

·        att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.

·        att kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.

·        att kränkningar utförs av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.

·        att en kränkning äger rum vid enstaka tillfällen eller är systematisk och återkommande.

·        att kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna

Kränkningar kan vara:

·        fysiska - till exempel slag, knuffar eller nedsättande gester.

·        verbala - till exempel hot eller nedvärderande tillmälen.

·        psykosociala, - till exempel utfrysning, ryktesspridning eller förlöjliganden.

·        Text och bildburna, - till exempel klotter, lappar, e-post eller sms.

Kränkningar kan ta sig  uttryck i mobbing, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism eller främlingsfientlighet. Utgångspunkten är den individuella upplevelsen och den som upplever att hon eller han blivit kränkt måste alltid tas på allvar.

Skyldigheten att utreda gäller så fort det kommit till skolans kännedom att det förekommit kränkningar eller att någon känner sig kränkt.

Ansvar

Rektor på Vasaskolan ansvarar för

·        ”att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbing och rasistiska beteenden bland elever och anställda”. (Lpo94)

·        ” arbetet med att upprätta ett handlingsprogram. För att förankra programmet och göra alla berörda delaktiga behöver lärare, elever, elevhälsa involveras liksom föräldrar och övrig skolpersonal. Det är också viktigt att handlingsprogrammet följs upp och utvärderas inom ramen för skolans kvalitetsarbete”. (Lpo94)

Personal som arbetar på Vasaskolan ansvarar för

·        att reagera när någon utsätts.

·        att rapportera alla former av kränkande behandling till trygghetsteamet.

Elevers reaktionssätt/roller

A-F är del av mobbningen. Så länge man inte tar avstånd är man delaktig.

Det är viktigt att samtala om dessa roller både i skolan och i hemmet, i förebyggande fall och i händelse av mobbning.

Handlingsplanens övergripande mål

Alla i skolan skall:

·        visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.

·        aktivt motverka trakasserier och förtryck av individen och gruppen.

·        aktivt verka för att kränkningar aldrig skall förekomma

Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna i skolan.

DEL 1 Handlingsplan för det förebyggande arbetet

Så här arbetar vi läsåret 09/10

·        Trygghetsteamet, bestående av personal och ledning, träffas varannan vecka. Teamet har till uppgift att utreda mobbningsärenden och ta fram lösningar för att stoppa de uppkomna kränkningarna. Trygghetsteamet jobbar även förebyggande med olika aktiviteter.

·        Elevhälsoteamet, bestående av skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagoger och skolledning, träffas regelbundet. Inom Elevhälsoteamet finns kompetens för att kunna tillgodose olika elevers behov av särskilt stöd kunskapsmässigt, fysiskt och psykiskt.

·        Vasaskolan fortsätter sitt samarbete med Friends och deltar på olika utbildningar/ föreläsningar som ordnas av Friends.

·        Eleverna utser kompisstödjare från år 3-9. Dessa träffar regelbundet trygghetsteamet. Kompisstödjarnas uppgift är att vara goda förebilder och vara med och initiera olika aktiviteter som har till uppgift att stärka gemenskapen och vi-känslan på Vasaskolan. Kompisstödjarna ansvarar inte för att kränkningar ska upphöra. Det är de vuxnas ansvar.

·        Personal, elever och föräldrar informeras om den gällande likabehandlingsplanen.

·        Personal vidareutbildas och får möjlighet till erfarenhetsutbyte inom värdegrundsfrågor och likabehandlingsarbete.

·        Elevernas informeras regelbundet om sina rättigheter och skyldigheter samt skolans ordningsregler.

·        Alla elever informeras om mobbningsringen (se s.5), och får tillfälle att diskutera utifrån denna.

·        Terminsvis i samband med utvecklingssamtalen genomför vi utvärderingar om hur eleverna trivs, blir behandlade och behandlar andra.

·        I år F-3 har vi fadderverksamhet.

·        Temadagar genomförs varje år i åldersblandade grupper.

·        Det finns personal ute bland eleverna på rasterna och i matsalen.

·        Vid överlämningskonferenser diskuteras hur klassen arbetat med det förebyggande arbetet samt information om ev. kränkande behandling som förekommit.

DEL 2 Handlingsplan för kränkning från elev/elevgrupp

Kränkning riktad mot elev

All personal verksam inom Vasaskolan har ansvar för att agera enligt nedanstående punkter när en elev/vuxen upplever sig kränkt.

Steg 1: Misstanke om kränkning

·        Personal, som ser eller får kännedom om misstänkt kränkning, reagerar omedelbart.

·        Personal tar reda på vad som hänt, vilka elever som varit inblandade och försöker lösa problemet genom samtal.

·        Personal informerar om den misstänkta kränkningen till klassföreståndaren, samt lämnar över dokumentation över händelseförloppet till trygghetsteamet.

Steg 2: När någon är kränkt

·        Personal som får kännedom om kränkningen reagera omedelbart.

·        Personal tar reda på vad som hänt och vilka elever som varit inblandade samt försöker lösa problemet genom samtal.

·        Personal informerar klassföreståndaren om händelsen samt sätter dokumentation i avsedda pärmar.

·        Klassföreståndare eller annan berörd personal kontaktar vårdnadshavare till båda parter.

·        Eleven får en chans att ändra sitt beteende.

·        Klassföreståndare eller annan berörd personal följer upp ärendet och lämnar dokumentationen till trygghetsteamet.

Steg 3: Vid upprepade händelser

·        Trygghetsteamet träffas regelbundet för att gå igenom dokumentationen.

·        Vid behov tar personal direkt kontakt med trygghetsteamet.

·        Den utsatte intervjuas av två representanter ur trygghetsteamet.

·        Trygghetsteamet beslutar om metod:

-         Konfrontationssamtal med uppföljningssamtal inom en till två veckor.

-         Medlingssamtal med uppföljningssamtal efter två veckor.

-         Arbeta med gruppstärkande övningar/värdegrundsövningar med utvärdering.

·        Oavsett metodval informeras vårdnadshavarna till berörda parter.

Steg 4: Ytterligare åtgärder

·        Trygghetsteamet initierar till EVK.

·        Rektor avgör om anmälan skall göras till polis eller socialtjänst.

Kränkning riktad mot personal

·        Personal som känner sig kränkt av elev ska reagera omedelbart.

·        Personal kontaktar rektor.

·        Vårdnadshavare informeras av rektor.

·        Rektor samtalar med berörd elev/elevgrupp.

·        Rektor avgör hur ärendet ska behandlas:

-         Kalla till EVK

-         Eventuell anmälan till socialtjänst och/eller polis

·        Rektor återkopplar till berörd personal och ansvarar för att eventuella stödinsatser sätts in.

DEL 3 Handlingsplan för kränkning från vuxen

Kränkning riktad mot elev/elevgrupp

All personal verksam inom Vasaskolan har ansvar för att agera enligt nedanstående punkter när en elev/elevgrupp upplever sig kränkt.

Steg 1: Misstanke om kränkning

·        Personal, som ser eller får kännedom om misstänkt kränkning, reagerar omedelbart och kontaktar rektor.

·        Rektor tar reda på vad som hänt, vilka som varit inblandade och försöker lösa problemet genom samtal.

Steg 2:  När någon är kränkt

·        Personal som får kännedom om att en elev känner sig kränkt av en vuxen i skolan reagerar omedelbart och kontaktar rektor.

·        Rektor tar reda på vad som hänt, vilka som varit inblandade och försöker lösa problemet genom samtal.

·        Rektor kontaktar vårdnadshavare och dokumenterar händelseförloppet.

·        Den vuxne får en chans att ändra sitt beteende.

·        Rektor informerar berörd personal.

·        Rektor följer upp ärendet.

Steg 3: Vid  upprepade händelser

·        Rektor kallar till ett möte, där de inblandade parterna och elevens vårdnadshavare deltar.

·        Rektor beslutar om fortsatta åtgärder och avgör om polisanmälan ska göras.

Kränkning riktad mot vuxen

·        Personal som känner sig kränkt av annan vuxen ska reagera omedelbart.

·        Den anställde kontaktar rektor.

·        Rektor tar reda på vad som hänt, vilka som varit inblandade och försöker lösa problemet genom samtal.

·        Rektor beslutar om fortsatta åtgärder och avgör om polisanmälan ska göras.

DEL 4: Handlingsplan vid akut allvarlig kränkning

·        Vid händelse som av skolan bedöms som akut och allvarlig kränkning, reagerar personal omedelbart.

·        Rektor och trygghetsteamet tillkallas omedelbart och tar reda på vad som hänt genom samtal med samtliga inblandade.

·        Klassföreståndare och/eller vårdnadshavare tillkallas vid behov.

·        Skolan kontaktar vårdnadshavare och berörd personal samma dag.

·        Rektor beslutar om fortsatta åtgärder och avgör när, hur och om de inblandade skall sammankallas till en konferens.

·        Rektor avgör om anmälan skall göras till polis eller socialtjänst.